Kan kunnskapsministeren redegjøre for om regjeringen er fornøyd med utviklingen i søking på videreutdanning for lærere i grunnskolen og videregående skole i fagene norsk, matematikk og engelsk, og dele den fulle oversikten over årets søkertall til tilbud gitt gjennom Kompetanse for Kvalitet?

Kan kunnskapsministeren redegjøre for om regjeringen er fornøyd med utviklingen i søking på videreutdanning for lærere i grunnskolen og videregående skole i fagene norsk, matematikk og engelsk, og dele den fulle oversikten over årets søkertall til tilbud gitt gjennom Kompetanse for Kvalitet?

I pressemelding den 10. mars 2023 delte regjeringen søkertallene til videreutdanning for lærere gjennom Kompetanse for kvalitet for skoleåret 2023-2024. Regjeringen valgte derimot å kun dele et utvalg av statistikken med utviklingen i enkeltfag, og ikke den fulle oversikten. For å ha en informert og god offentlig diskusjon om saker regjeringen velger å dele pressemeldinger om er det nødvendig at også Stortinget får tilstrekkelig kunnskapsgrunnlag til å kunne delta i debatten.

Jeg er fornøyd med at om lag 2 600 lærere i barnehagen og 11 500 lærere i skolen, hvorav 560 yrkesfaglærere, har søkt om å få videreutdanning i år. I tillegg er det over 1 000 ledere i barnehage og skole som har søkt om å ta styrer- eller rektorutdanningen.

Sammenlignet med i fjor og tidligere år, er det en stor økning i søknadene fra barnehagelærere og til de praktiske og estetiske fagene og spesialpedagogikk. Årets søkertall viser også en nedgang i antall lærere som ønsker videreutdanning i matematikk, engelsk og norsk, men det er en økning på 25 prosent i søkingen til begynneropplæring og grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring sammenlignet med i fjor.

Representanten spør om regjeringen er fornøyd med utviklingen i søkingen på videreutdanning i fagene norsk, matematikk og engelsk. Jeg synes søkertallene er et viktig signal om hvilke fag lærere opplever behov for faglig oppdatering og fordypning i. Samtidig er det, som representanten er godt kjent med, barnehage- og skoleeiere som har ansvaret for at barnehager og skoler har nødvendig og relevant kompetanse. Jeg har tillit til at de godkjenner videreutdanningssøknader ut fra vurderinger av det lokale kompetansebehovet.

SSBs undersøkelser av grunnskolelæreres kompetanse viser at det er i de praktiske og estetiske fagene det er flest lærere som ikke har studiepoeng, og det er i disse fagene det er færrest lærere som har 60 studiepoeng eller mer. Jeg er glad for at mange lærere ønsker mer kompetanse i de praktiske og estetiske fagene. Dette kan være med å gjøre undervisningen mer variert og praktisk. Regjeringen vil bidra til å bedre elevenes motivasjon ved å blant annet styrke praktisk læring i skolen, og jobber nå med en stortingsmelding som beskriver hvordan skolen skal bli mer praktisk og variert.

SSB-undersøkelsen viser også at blant lærerne som gir spesialundervisning er det i underkant av 40 prosent som ikke har studiepoeng i spesialpedagogikk, og 70 prosent av lærerne som gir undervisning i særskilt språkopplæring har ikke studiepoeng i andrespråkspedagogikk. Ved å styrke læreres kompetanse gjennom videreutdanning i disse fagområdene, kan flere barn og unge få tidligere og bedre oppfølging. Flere lærere med spesialpedagogisk kompetanse er også viktig for at flere elever lykkes i norsk, matematikk og engelsk.

Jeg vil minne representanten om at matematikk, engelsk, norsk, norsk tegnspråk og samisk er prioriterte fag i videreutdanningsordningen Kompetanse for kvalitet. Dette innebærer at alle lærere som har søkt om videreutdanning i disse fagene og som får godkjent søknaden av sin skoleeier, vil få tilbud om videreutdanning. I tillegg har regjeringen satt av midler til praktiske og estetiske fag og spesialpedagogikk for å sikre at mange får videreutdanning også i disse fagene. Hvilke fag lærere får tilbud om videreutdanning i kan altså få en annen fordeling mellom fagene enn det søkertallet viser. Dette vet vi mer om i begynnelsen av mai.

Under er oversikten over søkertallene til videreutdanning for lærere og ledere i barnehage og skole pr 2. mars 2023, fordelt på de ulike fagområdene. Barnehage- og skoleeiere kan innhente flere søknader i perioden frem til 15. mars og fristen for å søke utdannings- og rekrutteringsstipend var 15. mars. Vi har foreløpig ikke mottatt disse tallene fra direktoratet.

VIDEREUTDANNING FOR LÆRERE I SKOLEN 2023
Totalt antall registrerte søknader 10 983
Antall søknader med vikarordning som første prioritert 7 710
Antall søknader med stipendordning som første prioritert 3 273
Fagområder
Norsk 1 003
Engelsk 851
Matematikk 966
Tegnspråk 26
Samisk 14
Praktisk-estetisk fag 1 006
Spesialpedagogikk 2 473
Andrespråkspedagogikk 725
Begynneropplæring 447
Fremmedspråk 157
Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring 130
KRLE 94
Naturfag 353
Profesjonsfaglig digital kompetanse 392
Programmering 706
Samfunnsfag 185
Veilederutdanning 893
Andre fag 562
VIDEREUTDANNING FOR BARNEHAGELÆRERE
Totalt antall registrerte søknader 2 595
Fagområder
Barns språkutvikling og språklæring 222
Fysisk-motorisk utvikling og aktivitet 40
Pedagogisk ledelse og læringsmiljø 131
Realfag i barnehagen 18
Spesialpedagogikk 891
Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk 105
Veilederutdanning 196
Veilederutdanning for praksislærere 422
Digital kompetanse i barnehagen   127
Samisk språk, kultur og tradisjon i alle barnehager   30
Ledelse av utviklingsarbeid   86
Andre fag 327
VIDEREUTDANNING FOR YRKESFAGLÆRERE
Totalt antall registrerte søknader 558
Andre fag 177
REKTORUTDANNING
Totalt antall regisrerte søknader 654
STYRERUTDANNING
Totalt antall registrerte søknader 390
UTDANNINGS-OG REKRUTTERINGSSTIPEND
Totalt antall registrerte søknader 223