Under pandemien har eksamener blitt avlyst i VGS. Det vil ha betydning for opptaket til høyere utdannelse, i og med at sjansene for å gå ned i karakterer ved eksamen er betydelig. For elever med høye …

Under pandemien har eksamener blitt avlyst i VGS. Det vil ha betydning for opptaket til høyere utdannelse, i og med at sjansene for å gå ned i karakterer ved eksamen er betydelig. For elever med høye karakterer er sannsynligheten for å gå ned en eller flere karakterer ved skriftlig eksamen 72–85 prosent. Dermed vil elever som konkurrerer innenfor samme opptaksordning ikke konkurrere på like vilkår.
Vil statsråden ta grep for å sikre rettferdighet, tillit og like konkurransevilkår i opptaksvilkårene til høyere utdannelse?

Generelt blir det norske opptaks-systemet til høyere utdannelse oppfattet som rettferdig, både av elever, studenter og høyere utdannelsesinstitusjoner. Det er tre hovedgrunner til dette: 1) at opptakssystemet vi har er basert på karakterer og dermed elevenes meritter, 2) at søkerne bli behandlet likt og 3) at systemet er forutsigbart. Opplevelsen av rettferdighet i opptakssystemet er viktig for tillit til systemet som helhet, og for at elever i ulike kull skal føle at de konkurrerer om studieplasser og muligheter i høyere utdannelse på like vilkår.
Pandemien har rokket ved systemet, siden ikke alle lenger søker på samme grunnlag og endringer i hva som inkluderes i karaktersnittet truer stabilitet og forutsigbarhet. Det er mangel på likebehandling av dem som søker i samme gruppe som er problemet. Med andre ord vil skriftlig eksamener på vitnemålet kunne bidra til å trekke ned karaktergjennomsnittet særlig mye for elever med gode karakterer.
En praktisk mulig måte å gjøre dette på, er å fjerne eksamenskarakterene fra vitnemålet for kullene som gikk ut i fjor og i 2019. Men dersom man skal strebe etter å gjøre det på en måte som oppfattes som rettferdig for alle tre grupper må både eksamenskarakterene fra 2. og 3. klasse fjernes.

Jeg viser til ditt spørsmål til kunnskapsministeren og svarer som ansvarlig statsråd for forskning og høyere utdanning, inkludert opptak til høyere utdanning.
Jeg har ingen planer om å endre opptaksrangeringen med tanke på eksamen. En tilpasning fra år til år skaper uro, skjevheter og uforutsigbarhet. Eksamen er en viktig vurderingsform, som er forutsigbar, rettferdig og transparent.