Hva vil kunnskapsministeren gjøre for å forhindre at elever med dysleksi mister tilgang til læremidler og faginnhold som følge av avviklingen av skolelydbokordningen fra skoleåret 2026/2027?

Hva vil kunnskapsministeren gjøre for å forhindre at elever med dysleksi mister tilgang til læremidler og faginnhold som følge av avviklingen av skolelydbokordningen fra skoleåret 2026/2027?

Fra neste skoleår blir tilgangen til Statpeds lydbøker begrenset til kun å gjelde elever som er blinde eller sterkt svaksynte. I dag kan elever i grunnskolen og videregående skole med synsnedsettelser, dysleksi og andre lesevansker, men også elever med ADHD, fysisk funksjonsnedsettelse og kognitive eller språklige utfordringer – låne og bruke skolelydbøker. Endringen innebærer at disse elevene mister tilgang til et etablert kompenserende hjelpemiddel i opplæringen - og for mange en viktig forutsetning for likeverdig tilgang til læreboka. Riksrevisjonen har dokumentert mangler i tilgangen på læremidler, samt betydelige forskjeller mellom skoler og kommuner. Dette understrekes også av Utdanningsforbundet, som har advart om at mange skoler mangler nødvendige læremidler for å gi et likeverdig opplæringstilbud.

Jeg takker for spørsmålet fra representanten Eidsvoll. Det er kommunene og fylkeskommunene som har ansvaret for at elevene har nødvendige læremidler og utstyr de trenger i opplæringen, og at elevene får den tilretteleggingen de har behov for. Riksrevisjonens konklusjon i deres revisjon på læremiddelfeltet, er at elever med særskilte behov for tilrettelegging ikke har god nok tilgang til tilpassede læremidler, og at lærernes kompetanse i å velge og bruke slike læremidler, varierer og er til dels mangelfull.

Dagens digitale læremidler fra forlagene er blitt bedre alternativer for elever med dysleksi og andre lesevansker. Det er spesielt viktig at kommunene prioriterer innkjøpene og har kompetanse innen valg og bruk av læremidler. Det er i tillegg satt av 140 millioner kroner i statsbudsjettet for 2026 til tilskudd til økt kjøp av trykte lærebøker, og i retningslinjene er det åpnet for at kommunene kan bruke inntil 10 prosent av tilskuddsmidlene til digitale versjoner til elever med dysleksi og andre lesevansker. Til sammen er det bevilget over 500 millioner kroner øremerket til trykte lærebøker over statsbudsjettet siden høsten 2021.

Utdanningsdirektoratet og Statped informerte kommunene om innstrammingen i Statpeds skolelydboktilbud i forbindelse med at tilskuddsmidlene ble annonsert, slik at kommunene har mulighet til å planlegge for å skaffe tilrettelagte læremidler til skolestart. Utdanningsdirektoratet og Statped har samlet sine støtteressurser om bruk av teknologi for å tilrettelegge for barn og unge med lese- og skrivevansker. Utdanningsdirektoratet skal også utvikle flere støtte- og veiledningstiltak for denne målgruppen.

Jeg viser ellers til mitt svar på spørsmål nr. 3089 (2025-2026) om det samme temaet.