Ønsker regjeringen å innlemme SFO i skoledagen som en obligatorisk del av en lengre og mer sammenhengende skoledag, og hvordan vurderer regjeringen i så fall konsekvensene dette vil ha for barns …

Ønsker regjeringen å innlemme SFO i skoledagen som en obligatorisk del av en lengre og mer sammenhengende skoledag, og hvordan vurderer regjeringen i så fall konsekvensene dette vil ha for barns fritid og frilek, foreldrenes valgfrihet og kommunenes handlingsrom til å prioritere kvalitet i skolen i form av mer kontaktlærertid, høyere lønn for lærerne og flere trykte lærebøker?

I spontanspørretimen 11. februar ble kunnskapsministeren spurt om signaler fra Arbeiderpartiet knyttet til en mulig innføring av en ny heldagsskole. Statsråden svarte da at regjeringen ikke ønsker å utvide skoledagen med flere timer, og forsøkte slik å berolige spørreren. Dette svaret adresserte imidlertid ikke det konkrete spørsmålet som ble stilt.
I sitt svar viste statsråden videre til Kvernevik skole i Rogaland som et eksempel til etterfølgelse. Det er verdt å merke seg at Kvernevik skole ble gjort om til heldagsskole i den perioden Nessa Nordtun var ordfører i Stavanger. Modellen innebærer en tett kobling mellom skole og skolefritidsordning (SFO), og har i praksis bidratt til en lengre og mer sammenhengende dag for elevene.
KrF er opptatt av at eventuelle endringer i skolehverdagen må vurderes grundig, både med tanke på barns behov for fritid og frilek, foreldrenes valgfrihet og kommunenes handlingsrom til å satse på kvalitet og bedre vilkår for lærerne. En eventuell innlemming av SFO i skoledagen som en obligatorisk ordning vil kunne få store konsekvenser for disse hensynene, selv om den formelle timetallsrammen i skolen ikke nødvendigvis økes.

Skolefritidsordningen skal fortsatt være et frivillig tilbud, og regjeringen har ingen intensjon om å gjøre tilbudet obligatorisk. Jeg er derimot opptatt av at vi legger til rette for at alle elever har mulighet til å benytte seg av skolefritidsordningen. Derfor har regjeringen gjort det langt billigere å la barna få ta del av det viktige fellesskapet som er i SFO-tiden. Det er ingen plikt til å benytte SFO, men elever på 1.–3. trinn har nå en lovfestet rett til 12 timers gratis SFO i uken dersom de ønsker plass. Dette gjør at flere barn får mulighet til å delta i lek, læring og fellesskap etter skoletid. Skoleåret 2025-2026 deltar 95 % av barn på 1. trinn i SFO. Ettersom det ikke er aktuelt å innlemme SFO som en obligatorisk del av skoledagen, er konsekvensene av dette heller ikke utredet.
Fellesskoleutvalget, som utreder fellesskolens rolle i framtidens samfunn, skal blant annet vurdere hvilke endringer på overordnet nivå i innhold, omfang og organisering av skolen som må gjøres for at den skal ruste elevene til å møte framtidens utfordringer. Deres vurderinger og anbefalinger vil være nyttige innspill til debatten om hvordan skolehverdagen bør organiseres i framtiden.
Jeg vil også trekke fram at Arbeiderpartiet har gjort et vedtak i sitt partiprogram om å gjøre skolehverdagen mer helhetlig. Dette handler om hvordan opplæringen kan organiseres for å støtte barns læring, trivsel og utvikling ved sikre bedre sammenheng mellom fag, variasjon i arbeidsformer, samt rom til fysisk aktivitet, lek og sosialt samspill. I et slikt arbeid vil den frivillige skolefritidsordningen være en del av det helhetlige tilbudet for barna.