Kan statsråden bekrefte at mange elever som er kommet fra andre land har offentlig tildelte tolker med seg inn i klasserommene i forbindelse med vanlig skoleundervisning, kan hun redegjøre for regelverk og praksis rundt dette, og er ministeren kjent med omfanget av dette?

Kan statsråden bekrefte at mange elever som er kommet fra andre land har offentlig tildelte tolker med seg inn i klasserommene i forbindelse med vanlig skoleundervisning, kan hun redegjøre for regelverk og praksis rundt dette, og er ministeren kjent med omfanget av dette?

Jeg er blitt gjort kjent med at elever fra andre land som kommer til Norge ofte får tildelt tolker som er med inn i klasseromsundervisningen på skolen og at det i klasserom kan forekomme at det er flere tolker samtidig som tolker for enkelte av elevene.

Nyankomne elever kan trenge støtte fra en flerspråklig lærer i en overgangsfase mens elevene lærer norsk. Det er reglene om særskilt språkopplæring som i hovedsak er ment å fylle dette behovet.
Elever i grunnskolen og videregående opplæring som har et annet morsmål enn norsk og samisk, har etter opplæringsloven rett til særskilt språkopplæring til de kan norsk godt nok til å følge den vanlige opplæringen. Det framgår av reglene i lovens § 3-6 (for grunnskolen) og § 6-5 (for videregående opplæring) at særskilt språkopplæring skal omfatte forsterket opplæring i norsk og, om det trengs, morsmålsopplæring, tospråklig opplæring i fag eller begge deler.
Ifølge Grunnskolens informasjonssystem (GSI) er det skoleåret 2024-2025 49 055 elever som får forsterket opplæring i norsk. I tillegg til forsterket opplæring i norsk, får 2 253 elever morsmålsopplæring, 8 724 får tospråklig opplæring i fag og 1 019 elever får både morsmålsopplæring og tospråklig opplæring i fag. Det er vanlig med bruk av tospråklige lærere og flerspråklige assistenter i skolen i opplæringsøyemed og ikke med et rent tolkeformål.
Jeg er ikke kjent med at det er vanlig å bruke tolk i undervisningen med pedagogiske formål. Arbeids- og inkluderingsdepartementet, som har ansvaret for tolkeloven, har opplyst at heller ikke de er kjent med omfanget av bruk av tolk i klasserommet. Det er ikke egne regler i opplæringsloven for bruk av tolk for elever i skolen, men ved eventuell bruk av tolk må skolene sørge for at de øvrige rettslige rammene i opplæringsloven følges. Bruk av tolk reguleres i tolkeloven og tolkeloven gjelder for alle offentlige organer som bestiller og bruker tolk i Norge.
Integrerings- og mangfoldsdirektoratet (IMDi) gir generell støtte og veiledning om offentlige organers bruk av tolk på sine nettsider, og Utdanningsdirektoratet (Udir) har informasjon som belyser bruk av tolk i barnehager og skoler, med eksempler på situasjoner hvor dette kan være nødvendig og hensiktsmessig. Se www.udir.no.