Grunngitt spørsmål fra Eva Marie Mathisen (Rødt) - lærernormen - hvordan vil dette slå ut for Lillehammer?

Ordførerens svar på grunngitt spørsmål om lærernormen - hvordan vil dette slå ut for Lillehammer fra Eva M. Mathisen(R):

Ordføreren vil takke for representanten Mathisens grunngitte spørsmål vedrørende lærernorm og årsverk.

Spørsmål 1: Kor mange lærarårsverk gir dagens normkrav på skulenivå i Lillehammer kommune?

Lærernormen er beregnet ut fra totalt antall undervisningstimer til ordinær undervisning i hhv. småskoletrinn, mellomtrinn og ungdomstrinn, dividert med antall elever på de samme gruppene. Den tar ikke hensyn til gruppestørrelser eller skjevfordelinger av ressursene innad i disse gruppene (for eksempel at noen av de minste skolene ikke har fulle klasser/trinn). For at Lillehammerskolen skal oppfylle lærernormen kreves det pr 1. oktober 2025, 172 lærerårsverk til ordinær undervisning. Lillehammerskolen har pr samme dato 189 lærerårsverk til ordinær undervisning.

Spørsmål 2: Kor mange færre lærarårsverk vil ei eventuell endring av norma til å gjelde for kommunenivå føre til for Lillehammer kommune?

Med unntak av én skole/ett hovedtrinn, ligger alle skolene i kommunen i dag noe over norm. Isolert sett kan man derfor si at Lillehammer ikke oppfyller lærernormen i dag, men den ville vært oppfylt om beregningen skjedde på kommunenivå.

At flere faktorer enn utelukkende antall elever på kommunenivå, har betydning for beregning av forholdet mellom norm og antall lærere, fremkommer også tydelig i svaret kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun gav i Stortinget 20.01.2026. Jeg vil derfor samtidig få peke på at det finnes en del positive særtrekk ved Lillehammerskolen som det kan være greit å kjenne til og som berører temaet lærernorm. Lillehammerskolen har i mange år jobbet grundig med å favne flest mulig elever i den ordinære undervisningen. Dette systematiske arbeidet har ført til at Lillehammer har større grad av inkludering og lave spesialundervisningstall sammenliknet med de fleste andre kommuner. Faktisk skårer Lillehammer som nr. 1 i landet på Kostra-statistikken på denne indikatoren.

Det er viktig å merke seg at timer til spesialundervisning trekkes ut før lærernormen beregnes, noe som betyr at jo høyere spesialundervisningstall en kommune har, desto flere pedagoger må til for å oppfylle normen. Noen av ressursene som spares ved de lave spesialundervisningstallene i Lillehammer, har gått til å styrke den ordinære undervisningen for å sikre at man er i stand til å favne en bredere og mer sammensatt elevgruppe i det ordinære tilbudet. Det er derfor helt forventet, og nødvendig, at Lillehammer ligger noe over norm for nesten alle skoler. En reduksjon i antall pedagoger vil kunne få konsekvenser for kvaliteten i det ordinære tilbudet, som igjen vil kunne føre til en økning av elever med behov for, og rett på, spesialundervisning. Som igjen vil kunne drive opp antall pedagoger som er nødvendig for å oppfylle normen.